对贫困地区农村学子来说，重点大学不只是10%的距离

　　对贫困地区农村学子来说，重点大学有多远——

　　不只是10%的距离

　　本报记者王瑜 李海涛 高杨 吴佩

　　在审议政府工作报告过程中，“让贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上”这一表述引发了代表、委员的广泛关注。他们认为，要提高包括贫困地区在内的广大农村地区学生受教育水平，不仅仅是提高重点大学入学率的问题，治本之策还在于义务教育的均衡发展。

　　上不上大学，对农家子弟的影响更明显

　　作为一个从农家走出来的学子，江苏大学校长袁寿其代表对政府工作报告提出的这一目标非常感慨，但他建议将现有表述改成“农村地区学生上高校的人数”，因为地区之间发展不平衡，同一地区内部城乡之间发展也存在很大的差距。

　　“让更多农村孩子上重点大学，不仅是满足农村孩子的愿望，也不仅是体现出教育公平，对于学生的培养同样是有好处。”中国科学院院士、西安电子科技大学校长郑晓静委员说，“西安电子科技大学去年已经开始在招生环节给农村的学生更多的机会，在招进来之后，还会有一些绿色通道等优惠政策，保证他们在学校里能跟其他学生一样学习。”

　　“尽管报告提出要让贫困地区农村学生上重点大学人数比例再增长10%以上，但从总体上说，可能他们上重点大学的比例仍然低于城市学生。”中国工程院院士、北京大学教授高文委员坦言，如果能给农村孩子更多的平台和机会，对他们个人，对整个国家都是很好的事情。”

　　提高入学率，提高基础教育质量是根本#p#分页标题#e#

　　重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅代表在肯定政府工作报告的同时，也提出了自己的观点：多一些孩子上大学固然重要，但更要把精力和资金花在基础教育上，才能从根本上提高贫困地区孩子受教育的水平，改变他们的命运。

　　“与农村孩子相比，城市的孩子受到的教育更加优质。这个10%，除了高校的责任外，还应该加强基础教育。让每个学生都能享受到类似的教育环境和教育资源，比如操场、教室、甚至于师资的配备。现在我们整体的政策是到位的，但是落实没到位，关键是要落实。”高文强调。

　　“现在农民的生活好了，对教育的重视程度也越来越高，农村学校课程开不全，农民就把孩子往城里学校送。”河南省开封市通许县大岗李乡苏刘庄村乡村医生马文芳代表建议，增加教育经费的投入，并健全农村教育经费的监督保障机制，以确保农村义务教育经费能够合理使用，改变农村小学的基础设施，改善学习环境，同时完善相应的地区入学教育制度，力争让适龄儿童上学少跑路、安全有保障。